「這個活動跳脫了課本的學習，並且讓每個孩子親自動手操作，透過毛毛蟲老師的引導，孩子們會去思辨原本的迷思，從實驗觀察裡自己找答案，這種探究式的課程，對孩子的學習來說有很大的幫助。」幸安國小教務主任-林冠廷在一旁觀察孩子們的上課情形，認為這樣的課程設計頗能引發孩子的學習興趣。
「各位小朋友早安～」、「老師早安！」、「哇，大家在星期一的早晨精神就這麼好，一定很期待今天的活動吧！」一大早，北市幸安國小的校史室，就被一群一年級孩子的熱情與活力填滿。毛毛蟲老師引導孩子，讓孩子透過日常生活的『光』為議題，在提問與回答往返之下，逐近進入今日的主題：「光與影子的實驗」。
BenQ與親子天下攜手合作，由知名科普老師-許兆芳（毛毛蟲老師）設計的光影實驗課，至全台國小巡迴，讓孩子們認識光影並傳達護眼概念。今天的幸安國小場次，也獲得孩子們的熱烈反應與老師的高度肯定。
「這個活動跳脫了課本的學習，並且讓每個孩子親自動手操作，透過毛毛蟲老師的引導，孩子們會去思辨原本的迷思，從實驗觀察裡自己找答案，這種探究式的課程，對孩子的學習來說有很大的幫助。」教務主任林冠廷在一旁觀察孩子們的上課情形，認為這樣的課程設計頗能引發孩子的學習興趣。
（圖說：幸安國小校長-曾振富特地前來為今天的「光影實驗課」開場。）
（圖說：光影實驗的課程設計，讓孩子們透過探究的過程學習光影的知識。）
對小學階段的孩子來說，建立『閱讀』習慣，是學力養成很重要的一環。幸安國小是推廣閱讀的重點學校，配合著教育部與教育局的閱讀推廣計畫，從硬體到軟體營造出閱讀的氛圍，讓學子們自然而然沈浸書香校園。
林冠廷主任說：「我們推閱讀有一個口號：讓閱讀像刷牙一樣成為日常。」習慣的養成在於日常的落實與累積，「我們每天早上有晨讀十分鐘，老師跟著孩子一起讀，身教式閱讀（MSSR）讓老師以身作則對孩子潛移默化，喜歡上閱讀。最後變成跟潔牙一樣自然而然的習慣。」除此之外，幸安國小更發展出許多與閱讀相呼應的活動，例如主題書展、大樹下說故事、為愛朗讀、戲劇表演、讀報、廣播電台等等，引發孩子的閱讀興致，探索各式各樣的知識。幸安國小推廣閱讀有成，除了顯示在圖書館的書籍借閱量之外，更是北區的標竿學校。
（圖說：幸安國小教務主任-林冠廷，在校園推廣閱讀以『跟潔牙醫一樣成為日常習慣』為目標。）
一走進幸安國小位於2樓的圖書館，彷彿置身綠意盎然的森林一般療癒，圖書館內裝飾著一顆直達天花板的大樹，與窗外仁愛路上的行道樹裡外呼應著，讓這明亮舒適的空間，增添森林的氣息而倍感清新。「我們圖書館以主題式的陳列，來吸引孩子的興趣。結合裡外的綠樹營造森林的感覺，而最重要的是空間場域必須是明亮的。」在綠意包圍之下，幸安國小擁有一座『森林圖書館』，而除了氛圍與主題式陳設之外，林冠廷主任更是著重孩子閱讀時，是否享有足夠的照明。「室內燈光的明亮度一定要夠，除了全部教室都更換為能源效率更好的LED燈之外，我們在開學前也都會有照度測試，讓每間教室的照度來達到標準。」
在完善的環境裡閱讀，以有效降低近視風險，除此之外，幸安國小在孩童的護眼措施上，更是多管齊下。「我們配合SS150的政策，讓孩子每週達到戶外運動150分鐘（不包含體育課），在飲食方面有營養師設計的『健腦餐』、『明目餐』，將護眼食材放進營養午餐裡;加上老師不斷地叮嚀與衛教宣導用眼30分鐘休息10分鐘……」林冠廷主任說明學校在推廣閱讀的同時，更是講究護眼行動的落實。
（圖說：幸安國小在閱讀推廣上為北區的標竿學校。背後的閱讀推手-張嘉雲老師，更在台北市教育局112年度深耕閱讀活動上獲獎。）
「小朋友，你們認為影子有彩色的嗎？」現場孩子們對毛毛蟲老師的問題回以懷疑的眼神，有的孩子說「有！」，有的孩子說「沒有！」。「沒關係，那我們就來實驗看看喔！」當毛毛蟲老師以紅色與綠色手電筒，在白牆上分別照射出紅色與綠色的影子時，引起現場孩子們的一陣歡呼！孩子們更透過自己手上的手電筒，自行操作照射出許多顏色交疊的無數個影子，毛毛蟲老師一邊引導孩子們觀察『光』與『影』的特性與變化。
「你們在家看書、寫功課會開檯燈的請舉手？」現場大約九成的孩子舉起了手，並且能回答出『有足夠光線才不會近視』這樣的護眼概念。「我自己的兩個孩子，也很喜歡閱讀，所以也會特別留意閱讀時的光線是否充足」林主任說幸安國小的學生家長，多數都很注重閱讀，因此相應的閱讀條件：照明，便顯得重要。多數家長也越來越瞭解，若看書、寫功課時沒有充足的照明，其對視力的威脅比看電視更大。
（圖說：從光與影的實驗，探究其特性，最後了解充足照明的重要以落實護眼行動，是這堂課程的主旨。）
現代生活處處充斥的3C，林冠廷主任認為，小孩要培養閱讀的習慣，仍以紙本閱讀為優先，而除了在學校有閱讀環境與老師的引導之外，回到家裡能否延續閱讀習慣，才是累積閱讀能量的關鍵。
「現代家長多半忙碌，親子陪伴少，建議每天固定花10分鐘的時間，透過音樂、燈光等等元素的營造，打造閱讀的『儀式感』。但最重要的仍然是『身教』，家長必須跟著孩子一起讀。」林冠廷主任認為，身教的影響勝於一切，孩子的品格養成如此，閱讀習慣也是。透過親子陪伴，讓閱讀與潔牙，一樣成為日常。
（圖說：人手一組教具，動動手玩出光影的樂趣，也探究光影的特性。）
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