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幸安國小深耕閱讀 書香瀰漫綠意校園

BenQX親子天下「光影實驗室-用閱讀照亮未來」X台北幸安國小

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BenQ Taiwan
2023/11/01

  「這個活動跳脫了課本的學習,並且讓每個孩子親自動手操作,透過毛毛蟲老師的引導,孩子們會去思辨原本的迷思,從實驗觀察裡自己找答案,這種探究式的課程,對孩子的學習來說有很大的幫助。」幸安國小教務主任-林冠廷在一旁觀察孩子們的上課情形,認為這樣的課程設計頗能引發孩子的學習興趣。

(圖說:新北市板橋區中山國小校長-陳學添,為活動開場,鼓勵孩子們樂在學習。)
探究式課程 引發高度學習興趣

  「各位小朋友早安~」、「老師早安!」、「哇,大家在星期一的早晨精神就這麼好,一定很期待今天的活動吧!」一大早,北市幸安國小的校史室,就被一群一年級孩子的熱情與活力填滿。毛毛蟲老師引導孩子,讓孩子透過日常生活的『光』為議題,在提問與回答往返之下,逐近進入今日的主題:「光與影子的實驗」。
  BenQ與親子天下攜手合作,由知名科普老師-許兆芳(毛毛蟲老師)設計的光影實驗課,至全台國小巡迴,讓孩子們認識光影並傳達護眼概念。今天的幸安國小場次,也獲得孩子們的熱烈反應與老師的高度肯定。
  「這個活動跳脫了課本的學習,並且讓每個孩子親自動手操作,透過毛毛蟲老師的引導,孩子們會去思辨原本的迷思,從實驗觀察裡自己找答案,這種探究式的課程,對孩子的學習來說有很大的幫助。」教務主任林冠廷在一旁觀察孩子們的上課情形,認為這樣的課程設計頗能引發孩子的學習興趣。

(圖說:現場一關燈,孩子們更專注於觀察手電筒發出的色光。)

(圖說:幸安國小校長-曾振富特地前來為今天的「光影實驗課」開場。)

(圖說:孩子們拿到教具,便迫不及待地嘗試混合出各種色光。)

(圖說:光影實驗的課程設計,讓孩子們透過探究的過程學習光影的知識。)

讓『閱讀』像『潔牙』一樣養成習慣

  對小學階段的孩子來說,建立『閱讀』習慣,是學力養成很重要的一環。幸安國小是推廣閱讀的重點學校,配合著教育部與教育局的閱讀推廣計畫,從硬體到軟體營造出閱讀的氛圍,讓學子們自然而然沈浸書香校園。
  林冠廷主任說:「我們推閱讀有一個口號:讓閱讀像刷牙一樣成為日常。」習慣的養成在於日常的落實與累積,「我們每天早上有晨讀十分鐘,老師跟著孩子一起讀,身教式閱讀(MSSR)讓老師以身作則對孩子潛移默化,喜歡上閱讀。最後變成跟潔牙一樣自然而然的習慣。」除此之外,幸安國小更發展出許多與閱讀相呼應的活動,例如主題書展、大樹下說故事、為愛朗讀、戲劇表演、讀報、廣播電台等等,引發孩子的閱讀興致,探索各式各樣的知識。幸安國小推廣閱讀有成,除了顯示在圖書館的書籍借閱量之外,更是北區的標竿學校。

(圖說:孩子們專注地觀察信封裡的色彩密碼卡,是否因為不同色光而變色。)

(圖說:幸安國小教務主任-林冠廷,在校園推廣閱讀以『跟潔牙醫一樣成為日常習慣』為目標。)

森林圖書館享受閱讀
護眼措施多管齊下

   一走進幸安國小位於2樓的圖書館,彷彿置身綠意盎然的森林一般療癒,圖書館內裝飾著一顆直達天花板的大樹,與窗外仁愛路上的行道樹裡外呼應著,讓這明亮舒適的空間,增添森林的氣息而倍感清新。「我們圖書館以主題式的陳列,來吸引孩子的興趣。結合裡外的綠樹營造森林的感覺,而最重要的是空間場域必須是明亮的。」在綠意包圍之下,幸安國小擁有一座『森林圖書館』,而除了氛圍與主題式陳設之外,林冠廷主任更是著重孩子閱讀時,是否享有足夠的照明。「室內燈光的明亮度一定要夠,除了全部教室都更換為能源效率更好的LED燈之外,我們在開學前也都會有照度測試,讓每間教室的照度來達到標準。」
   在完善的環境裡閱讀,以有效降低近視風險,除此之外,幸安國小在孩童的護眼措施上,更是多管齊下。「我們配合SS150的政策,讓孩子每週達到戶外運動150分鐘(不包含體育課),在飲食方面有營養師設計的『健腦餐』、『明目餐』,將護眼食材放進營養午餐裡;加上老師不斷地叮嚀與衛教宣導用眼30分鐘休息10分鐘……」林冠廷主任說明學校在推廣閱讀的同時,更是講究護眼行動的落實。

(圖說:二年級導師謝佩紘認為,在低年級時期,孩子的讀寫坐姿與閱讀習慣的養成一樣重要。)

(圖說:幸安國小在閱讀推廣上為北區的標竿學校。背後的閱讀推手-張嘉雲老師,更在台北市教育局112年度深耕閱讀活動上獲獎。)

閱讀環境 首重照明

  「小朋友,你們認為影子有彩色的嗎?」現場孩子們對毛毛蟲老師的問題回以懷疑的眼神,有的孩子說「有!」,有的孩子說「沒有!」。「沒關係,那我們就來實驗看看喔!」當毛毛蟲老師以紅色與綠色手電筒,在白牆上分別照射出紅色與綠色的影子時,引起現場孩子們的一陣歡呼!孩子們更透過自己手上的手電筒,自行操作照射出許多顏色交疊的無數個影子,毛毛蟲老師一邊引導孩子們觀察『光』與『影』的特性與變化。
  「你們在家看書、寫功課會開檯燈的請舉手?」現場大約九成的孩子舉起了手,並且能回答出『有足夠光線才不會近視』這樣的護眼概念。「我自己的兩個孩子,也很喜歡閱讀,所以也會特別留意閱讀時的光線是否充足」林主任說幸安國小的學生家長,多數都很注重閱讀,因此相應的閱讀條件:照明,便顯得重要。多數家長也越來越瞭解,若看書、寫功課時沒有充足的照明,其對視力的威脅比看電視更大。

(圖說:一場可以動手做的『光影實驗課』,讓孩子們更了解『光』的特性與『照明』的重要。)

(圖說:從光與影的實驗,探究其特性,最後了解充足照明的重要以落實護眼行動,是這堂課程的主旨。)

說教不如『身教』
儀式感與持續性 累積閱讀能量

  現代生活處處充斥的3C,林冠廷主任認為,小孩要培養閱讀的習慣,仍以紙本閱讀為優先,而除了在學校有閱讀環境與老師的引導之外,回到家裡能否延續閱讀習慣,才是累積閱讀能量的關鍵。
  「現代家長多半忙碌,親子陪伴少,建議每天固定花10分鐘的時間,透過音樂、燈光等等元素的營造,打造閱讀的『儀式感』。但最重要的仍然是『身教』,家長必須跟著孩子一起讀。」林冠廷主任認為,身教的影響勝於一切,孩子的品格養成如此,閱讀習慣也是。透過親子陪伴,讓閱讀與潔牙,一樣成為日常。

(圖說:人手一組教具,動動手玩出光影的樂趣,也探究光影的特性。)

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