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《數位世界的孩子》(上) 數位世界的未來公民 不可不知的數位素養

BenQ Taiwan
2019/06/30

《數位世界的孩子》套書 7~12歲適讀

作者:Ben Hubbard 譯:洪翠薇 圖:Diego Vaisberg

準「數位公民」不可不知的「數位素養」

每個孩子從呱呱墜地以來就像張白紙,從生活常規到各種知識技能,無不需要父母循循善誘一一教導。我們非常注重孩子是否「安全」,日常教導小孩過馬路要看紅綠燈,教孩子要遵守規矩、隨時注意安全等,然而在虛擬的數位世界又該如何做呢?

我們的孩子一出生就已經是「數位原住民」,三歲玩平板、五歲滑手機、國小開始上網找資料、寫程式……。小孩接觸數位工具的年齡越來越低,但國內調查卻有高達9成4的家長,認為孩子缺乏數位與網路安全知識等「數位素養」。所謂「數位素養」是指能適切並有效地運用數位科技於學習、工作與生活的能力與態度,能夠閱讀理解線上文本、多媒體,並且擁有獨立思考、批判文本、辨別真偽消息與新聞的能力。

《數位世界的孩子》是一套給7~12歲孩子閱讀的數位素養橋樑書,是給孩子進入數位世界前的行前訓練。為孩子檢視日常生活中面對的數位世界,涵蓋「網路人權」、「網路安全」、「網路健康」、「社群媒體」四大議題,輔以漫畫呈現的小事件引導出重要的觀念與議題。

比學會程式設計更重要的事

資訊科技已經全然滲入我們的生活,且無所不在,因此「資訊科技」也自然成為孩子的學習項目之一。從現在到未來,學習資訊科技的年齡只會愈來愈低,然而孩子的身心仍是隨著生理年齡逐步成長,追趕不及。在心智年齡未成熟的狀態下,如何為孩子建立健康的心理素質面對數位世界,是比學習資訊技能更重要的事。

隨著網路速度不斷提升,各類網路媒體多元與壯大,過去許多我們不曾討論倫理道德、資訊安全、著作權、隱私權等,因網路的存在與蓬勃而衍生,我們除了教導孩子適應網路社會的變遷及解決問題的「資訊技術」之外,更要把網路上該有的倫理道德與價值觀──這些該有的「資訊素養」常識授予孩子,讓這群資訊社會的原住民在虛擬的網路世界中,懂得尊重他人,同時也保護自己。

就像孩子學會了騎腳踏車,總不能不教導交通安全守則,讓他橫衝直撞直接上路吧?因此,為了不讓孩子暴露在危險中,也避免傷害他人,「數位素養」絕對是比學會程式設計更重要的事。

108新課綱上路 納入「資訊科技與媒體素養」

在家長群組之間討論得沸沸揚揚的「108新課綱」即將上路,而「素養」成為12年國教課綱中最種要的關鍵字。未來教育,孩子不只是學「知識」,更要學素養,意指「知識+態度+技能」的加總新學習,且能夠靈活運用的能力,以因應知識更新迅速、高度改變的環境。而「資訊科技與媒體素養」亦是其中科技領域的課綱,足見數位素養之於現代教育的重要性。

面對數位資訊時代,「數位素養」成為英、美各國討論話題的關鍵字,而台灣將「資訊科技與媒體素養」納入新課綱,也成為亞洲第一個從國家教育高度,將媒體素養教育引入學校課程的國家。數位素養的教育風潮,倡導的不再只是線上查找資訊而已,而是辨別真偽與批判的獨力思考能力。雖然在資訊龐雜的社會,目前已有很多假消息可以用工具去檢視,例如:Google、「新聞小幫手」過濾軟體、「真的假的 — 查證 Line 轉傳訊息」及「台灣是實查核中心」網站等,能有助於還原真相。但是除了輔助工具之外,「培養思辨的能力」才是關鍵!國家教育研究院課程及教學研究中心主任洪詠善,在接受《時代》雜誌訪問時即指出:在民主自由社會,如何使全民正確解讀媒體訊息,是很重要的工作。

《數位世界的孩子》內容扣合12年國教科技領域課綱,將媒體素養知能融入教材及生活,培養孩子樹立正確的價值觀及獨立思辨能力,是面對數位世界不可獲缺的素養教育。

─ ─ ─ ─ ─ ─接續《數位世界的孩子》(下)

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