《數位世界的孩子》套書 7~12歲適讀
作者：Ben Hubbard 譯：洪翠薇 圖：Diego Vaisberg
每個孩子從呱呱墜地以來就像張白紙，從生活常規到各種知識技能，無不需要父母循循善誘一一教導。我們非常注重孩子是否「安全」，日常教導小孩過馬路要看紅綠燈，教孩子要遵守規矩、隨時注意安全等，然而在虛擬的數位世界又該如何做呢？
我們的孩子一出生就已經是「數位原住民」，三歲玩平板、五歲滑手機、國小開始上網找資料、寫程式……。小孩接觸數位工具的年齡越來越低，但國內調查卻有高達9成4的家長，認為孩子缺乏數位與網路安全知識等「數位素養」。所謂「數位素養」是指能適切並有效地運用數位科技於學習、工作與生活的能力與態度，能夠閱讀理解線上文本、多媒體，並且擁有獨立思考、批判文本、辨別真偽消息與新聞的能力。
《數位世界的孩子》是一套給7~12歲孩子閱讀的數位素養橋樑書，是給孩子進入數位世界前的行前訓練。為孩子檢視日常生活中面對的數位世界，涵蓋「網路人權」、「網路安全」、「網路健康」、「社群媒體」四大議題，輔以漫畫呈現的小事件引導出重要的觀念與議題。
資訊科技已經全然滲入我們的生活，且無所不在，因此「資訊科技」也自然成為孩子的學習項目之一。從現在到未來，學習資訊科技的年齡只會愈來愈低，然而孩子的身心仍是隨著生理年齡逐步成長，追趕不及。在心智年齡未成熟的狀態下，如何為孩子建立健康的心理素質面對數位世界，是比學習資訊技能更重要的事。
隨著網路速度不斷提升，各類網路媒體多元與壯大，過去許多我們不曾討論倫理道德、資訊安全、著作權、隱私權等，因網路的存在與蓬勃而衍生，我們除了教導孩子適應網路社會的變遷及解決問題的「資訊技術」之外，更要把網路上該有的倫理道德與價值觀──這些該有的「資訊素養」常識授予孩子，讓這群資訊社會的原住民在虛擬的網路世界中，懂得尊重他人，同時也保護自己。
就像孩子學會了騎腳踏車，總不能不教導交通安全守則，讓他橫衝直撞直接上路吧？因此，為了不讓孩子暴露在危險中，也避免傷害他人，「數位素養」絕對是比學會程式設計更重要的事。
在家長群組之間討論得沸沸揚揚的「108新課綱」即將上路，而「素養」成為12年國教課綱中最種要的關鍵字。未來教育，孩子不只是學「知識」，更要學素養，意指「知識＋態度＋技能」的加總新學習，且能夠靈活運用的能力，以因應知識更新迅速、高度改變的環境。而「資訊科技與媒體素養」亦是其中科技領域的課綱，足見數位素養之於現代教育的重要性。
面對數位資訊時代，「數位素養」成為英、美各國討論話題的關鍵字，而台灣將「資訊科技與媒體素養」納入新課綱，也成為亞洲第一個從國家教育高度，將媒體素養教育引入學校課程的國家。數位素養的教育風潮，倡導的不再只是線上查找資訊而已，而是辨別真偽與批判的獨力思考能力。雖然在資訊龐雜的社會，目前已有很多假消息可以用工具去檢視，例如：Google、「新聞小幫手」過濾軟體、「真的假的 — 查證 Line 轉傳訊息」及「台灣是實查核中心」網站等，能有助於還原真相。但是除了輔助工具之外，「培養思辨的能力」才是關鍵！國家教育研究院課程及教學研究中心主任洪詠善，在接受《時代》雜誌訪問時即指出：在民主自由社會，如何使全民正確解讀媒體訊息，是很重要的工作。
《數位世界的孩子》內容扣合12年國教科技領域課綱，將媒體素養知能融入教材及生活，培養孩子樹立正確的價值觀及獨立思辨能力，是面對數位世界不可獲缺的素養教育。
─ ─ ─ ─ ─ ─接續《數位世界的孩子》（下）
「大螢幕比小螢幕好」的觀念，不僅是從視力維護的觀點出發;將想要觀看的影片內容，播放至客廳的電視上也可增加家人共享的時光，讓看電視成為親子關係之間的良性互動
《《數位世界的孩子》內容扣合12年國教科技領域課綱，將媒體素養知能融入教材及生活，培養孩子樹立正確的價值觀及獨立思辨能力，是面對數位世界不可獲缺的素養教育。
說明何謂「網路人權」、重視「網路安全」、注意「網路健康」以及善用「社群媒體」，教導孩子成為一個不僅懂得照顧自己和他人，並且努力讓我們的世界變更美好的「數位公民」。
「學習力」是這一代孩子面對未來的最重要的能力。而家長要思考的是，營造讓孩子保持學習意願的環境，因為「開心學習」比「學習」更有意義，讓孩子「愛上學習」才是最重要的事。
