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讀書分享:《你的孩子是未來的孩子》(下) 展開數位教育 父母怎麼做?

BenQ Taiwan
2019/06/13

作者:五十嵐悠紀。

1982年生,育有2男1女。為日本科學技術振興機構(JST)的研究員、情報處理推進機構(IPA)的專案經理,同時也是幼兒數位工作坊的講師。

從「怎麼玩」的過程中 培養孩子的高CQ

家長在為孩子選擇數位學習時,總是先思考「什麼教材、哪個APP好?」,不過就像選擇圖畫書一樣,沒有絕對好的圖畫書,也沒有絕對好的APP,重要的不是「玩什麼」,而是「怎麼玩」。如何在過程中,培養幼兒在這時期最重要的非認知能力:好奇心與興趣。

比起過去重視的IQ(智力商數),現在大家認為CQ(好奇商數)更重要。因為CQ高的人有旺盛的好奇心,對於未來最重要的能力:「學習學習方法」的能力,也就是喜歡體會、學習「學習的樂趣」,有更大的潛在優勢。

而面對琳瑯滿目、不斷更新的APP選項,除了從中為孩子挑選適齡的教材之外,選擇「能讓孩子自己發現玩法」的APP,更有助於孩子在遊戲的過程中引發好奇心與培養創造力。藉由家長的參與引導孩子思考「為什麼做到了?」,「下一次怎麼改進會做得更好?」,讓孩子藉此學習事物有各種面向和做法。

而孩子使用3C的過程中,須以家長的參與及規範為前提。雖然那種「只要給小孩玩,大人什麼都不用做的APP」,的確能讓大人很輕鬆,但有大人的參與,孩子的回饋會更多,才是真正「好的APP」。而家長也須依孩子的年齡與作息,給予適當的3C規範,且每次使用時間以孩子的持續專注力「15分鐘」為限。

藉由數位教育 鍛鍊不同面向的能力

將數位教育視為學習的方法之一,藉著不同類型結構的APP軟體,由家長有意識地引導孩子,建構「思考行動」、「展現成果」、「人際共生」、「學習基本功」、「社會理解」等未來所需具備的能力。

過去的教育注重「內容本位」,也就是重視所傳授的知識與涵養,又因為大部分靠死背,缺乏實務經驗,造成知識空洞化的問題。現在的趨勢注重「能力本位」,教育不僅傳授知識,還包含技能與態度,以啟發孩子的資質與能力。數位學習的途徑,不僅讓孩子在解決問題的過程中培養邏輯思考,其優勢更在於能讓孩子反覆嘗試錯誤的方法,培養不怕失敗的精神,從錯誤中學習,體會「答案不只有一個」的多元開放性思考。

「學習力」是這一代孩子面對未來的最重要的能力。再幼小的孩子都有學習意願,例如自己穿好衣服、鞋子等。而家長要思考的是,營造讓孩子保持學習意願的環境,例如引發好奇、能力探索、資訊蒐集、積極挑戰等因素。因為「開心學習」比「學習」更有意義,讓孩子「愛上學習」才是最重要的事。

而面對數位時代,孩子的「數位素養教育」也是現代父母的一項新課題。培養適當地活用、理解及判斷資訊的能力,並透過與孩子討論、多重角度思考的過程中,學習網路禮儀與資訊安全的重要。同時利用網路無遠弗屆的優勢,開啟孩子對認識世界的興趣與國際觀的初步養成。

任何數位學習 都比不上實際生活的體驗

當你還是個孩子時,有沒有過這樣的經驗:自己去過的地方、接觸過的事物,對應到學校課本上的時候,印象就會特別深刻,比起死背,實際體驗的學習更為有效。

面對數位學習也是如此,家長要做的是減少孩子「有玩過APP裡的東西,卻沒有實際看過或摸過」的情形,例如玩了烹飪軟體,卻沒有實際打過蛋。用頭腦理解的狀態,與實際經驗過的狀態大不相同,因此家長要為孩子安排一些活動,讓孩子對理解的事物有實踐與發揮的機會。讓大腦整合虛擬與實體的經驗,交融成為最佳的學習養分。

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