「美輪美奐的圖書館次之，關於閱讀，“光線”才是最重要的一件事。光線不足，會對視力造不良的影響，而室內透過照明也能營造出溫馨、寧靜的氛圍，以這樣氛圍邀請孩子進到裡面來，享受閱讀。」五常國小曹曉文校長在學校推廣閱讀的同時，也注重閱讀環境的打造，以充足的照明營造出適合閱讀的環境與氛圍，讓孩子愛上閱讀的同時，也兼顧靈魂之窗的保健……
當一個孩子打開書本，沈浸於書中世界時，那不受外界干擾的專注神情，令人充分感受『閱讀』帶來的美好。「閱讀，讓孩子的眼界開闊，並且拓展想像力;更重要的是，別人的生命經驗跟我們孩子生命經驗的連結，有時候這種連結是會激勵孩子，有時候能給孩子方向，更有的時候能溫暖孩子的心……」五常國小校長－曹曉文談到『閱讀』在孩子學習成長過程裡，扮演著重要的角色，而閱讀的影響，也不僅止於孩提時期，更是一輩子受用的事。
「除此之外，閱讀也會讓孩子言之有物。」曹校長也談到，『閱讀』是人們擷取資訊的重要管道。然而，在數位資訊盛行的年代，處處充斥著廣告與假訊息，透過閱讀習慣與閱讀素養的建立以辨別資訊真偽，在這個資訊爆炸的時代，也變得更加重要。
（圖說：氣質優雅的曹曉文校長，認為『閱讀』對學習成長的重要，是一輩子的事。）
「在現代載具閱讀的時代，有許多不預期的資訊或廣告，突然就跳出來，中斷孩子的閱讀，這對於孩子的專注力與閱讀完整性，是相當不利的。」。「尤其孩子的專注力，在小時候是比較弱的，比大人更容易被各式各樣的訊息吸引，最後迷航，甚至忘記當初閱讀的動機，即使讀了半小時、四十分鐘，最後也已經失焦，等於在做『無效的事』……。」面對閱讀載體轉變的時代，深耕國民小學教育領域的曹曉文校長認為：回歸『紙本閱讀』，才是培養專注力的根本之道。
「紙張可以控制閱讀的焦點，讓閱讀者感受感動、觸動內心不同的想法，讓孩子把專注力只放在眼前的書本上。」曹校長認為『紙本閱讀』在小學階段，仍然是最重要的閱讀載體。並根據孩子年齡循序漸進培養閱讀習慣，從繪本、橋樑書到高年級可讀傳記、少年小說等等，「隨著文本厚度增加，其實就是在訓練孩子的專注度。當孩子沈浸在閱讀裡，那個專注的能力才會培養出來。」面對各種載體盛行、大量資訊充斥的時代，人們時時刻刻都在閱讀，卻也時時刻刻都在迷航，因此『專注力』的培養，在現代越顯重要。
「哇～好像鬼屋喔！」在二年級教室裡，今天的主講者－毛毛蟲老師，將室內照明關掉，開啟綠色手電筒時，便激起了現場孩子的即時反應：暗室裡的綠光，營造出恐怖的氛圍。光線，不僅滿足照明需求，更是空間氛圍的營造關鍵。
「美輪美奐的圖書館次之，“光線”才是最重要的一件事。光線不足，會對視力造不良的影響，而室內透過照明也能營造出溫馨、寧靜的氛圍，以這樣氛圍邀請孩子進到裡面來，享受閱讀。」曹校長在學校推廣閱讀的同時，也注重閱讀環境的打造，以充足的照明營造出適合閱讀的環境與氛圍，讓孩子愛上閱讀的同時，也兼顧靈魂之窗的保健。
（圖說：毛毛蟲老師現場實作的方式，讓孩子們近距離觀察『光』與『影』的變化。）
二年級的孩子們拿著毛毛蟲老師發下的教具，親手操作紅、藍、綠、白，四種顏色的手電筒，如何交錯出彩色的影子;各色光線照在不同顏色的物體上，又會呈現出什麼結果？孩子們透過親手操作，發現了光的秘密。而物體的顏色，也會隨著光源不同而改變，可見『光源』之於我們雙眼『看見』的重要。
「紅色小精靈，不吃紅色的光，把紅色的光吐到你的眼睛裡，所以你看到的顏色就是紅色……」毛毛蟲老師以孩子的語言，解釋我們看見的物體顏色是怎麼來的。並且將『光』的知識，轉化到生活中的場景，提醒孩子們在寫功課、閱讀時，必須在充足的光源之下，以保護視力健康。
我們常說：孩子像一塊海綿，吸收來自四面八方的知識。對於視力保健的重要，除了學校老師平時的耳提面命與落實之外，透過這場寓教於樂的『光影實驗』，希望把重要的觀念，在孩子心中埋下一顆種子。
（圖說：當毛毛蟲老師問到視力保健的各種方法時，孩子們紛紛舉首發表所知。）
「一閃一閃亮晶晶……」毛蟲老師一邊唱歌一邊開關手電筒，製造出閃光的效果，並且問孩子們：如果眼睛一直盯者閃光看會怎麼樣呢？「會不舒服～」。毛毛蟲老師以淺而易見的閃光造成的眼睛不適感，提醒孩子們，其實生活中也出充斥著不易被發現的閃光，稱作『閃頻』。
「雖然肉眼看不出來，但是用手機錄影，就看得出來像這樣的閃頻喔。這樣的光線看久了，眼睛會痠，會不舒服……」毛毛蟲老師教孩子們如何進一步現生活中不適當照明的隱憂，並期待透過正確知識的落實，來加以改善。
『光影實驗室』課程，不僅提供孩子們一人一套教具，更附上一本『學習手冊』，讓孩子們能帶回家與爸爸媽媽一起做『光』的實驗，除了探究光線特性之外，也進一步瞭解『舒適照明』對於視力保健的重要，並落實在每天的生活裡。
（圖說：透過親自手作，孩子們又驚又喜地發現各種色光的秘密。）
「噹～噹～噹～噹～」校園裡的下課鐘一響，便看見一群一群的孩子們衝往操場遊戲。「在學校上課30~40分鐘，就固定有10分鐘的下課，讓孩子們走出教室外，因此，固定時間讓眼睛休息、望遠凝視這件事，在學校是相對容易落實的……」曹曉文校長聊到，現在家長大多會關注孩子們學業表現、才藝表現、學習成就等等，但往往也忽略了孩子們的『靈魂之窗』。
而關於保健視力的照明環境、良好習慣與營養攝取，不能只有當孩子們在學校時才落實，而是當孩子們回到家中時，也仍須在家長的協助之下，讓孩子持續保有良好的用眼習慣，才不會讓護眼措施只做半套。
BenQ期盼透過光線知識的探究，照明與護眼觀念的傳遞，在親師共同合作下，為孩子們打造明亮安全的閱讀環境，引導孩子們能夠舒適照明的閱讀世界裡，獲得面對人生的創意與能量。
（圖說：『靈魂之窗』是孩子們探索這個世界的最重要的管道。）
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