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BenQ 被非法業者冒用,以不實廣告企圖網路詐騙消費者
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(圖說:BenQ與親子天下攜手合作,邀請毛毛蟲老師設計『光影實驗室課』,在板橋中山國小校史室裡,為二年級孩子們上一堂有趣的照明科學課程。)
「影子只有黑色的……」、「老師,那是假的照片……」…… ,當毛毛蟲老師展示出一張『彩色影子』的照片時,現場孩子們議論紛紛,大家都不相信影子有彩色的!也因此,當毛毛蟲老師在現場實際操作,以不同色光製造出『彩色影子』時,全場的孩子們無不發出驚奇的語氣且鼓掌歡呼。
從懷疑、實驗到證實,孩子的好奇心,開啟了探究知識的大門。而『閱讀』更是滿足孩子好奇心與累積知識的好習慣。生活中的知識無所不在,時代的進步也發展出多元的閱讀形式, 『學習』也不再只有一種樣貌……
(圖說:新北市板橋區中山國小校長-陳學添,為活動開場,鼓勵孩子們樂在學習。)
「綽號『毛毛蟲老師』的許兆芳,熱愛科學並長年致力於科普活動的推廣,期待看見孩子從科學遊戲中體驗與學習的驚訝表情……,」許兆芳老師的簡介一下子就應證在這場活動的第一個實驗裡。當這些二年級孩子們看見『彩色的影子』,出現在校史室的白牆上時,現場的歡呼聲加上彩色的光影,彷彿演唱般地歡樂!
「這堂課程安排得很有趣,雖然班上許多容易躁動的孩子,但仍然被有趣的內容與教材吸引……」中山國小二年級導師謝佩紘,從旁觀察班上孩子在這堂『光影實驗室』的課程互動,認為這堂課不但生動有趣,也帶給孩子許多關於『光、影』的知識。
(圖說:毛毛蟲老師現場示範『彩色影子』,到底如何形成的?)
(圖說:現場一關燈,孩子們更專注於觀察手電筒發出的色光。)
毛毛蟲老師先是以紅、藍、綠手電筒分別照射手部,單一顏色的光源,都只產生『黑色』的影子,而當以兩個以上光源照射時,就開始出現多個影子。「哇~影子真的有彩色的耶!」當三色手電筒同時照射時,這三種色光因不同比例的混合,形成各種不同的色光,除了影子重疊的區域為黑色之外,也出現三原色或兩種色光混和的顏色。從懷疑、實驗到親眼看見,現場的孩子們對『影子』有了驚奇的發現。除了親眼看見,這場『光影實驗室』活動,更為每個孩子都準備一套專屬的教具,讓孩子心親自動手做做看,更能帶回家與家長一起探索有趣的『光、影』。
(圖說:中山國小二年級的孩子,對於老師的發問都相當踴躍地發表各自的想法。)
「小朋友,你們看過彩虹嗎?彩虹有哪些顏色呢?你知道彩虹怎麼來的嗎?」毛毛蟲老師除了展示彩虹的照片,也現場拿出『三菱鏡』示範彩虹是如何形成的,現場孩子也紛紛表示自己在什麼情況下看見過彩虹,「有時候下雨會看見彩虹」、「有小水滴的時候」、「老師,我拿過鑽石在陽光下照出彩虹喔!」這孩子天真的回答引起現場大人們的哄堂大笑,「鑽石要給爸爸、媽媽收好,不要隨便拿出來(笑)。」無論在什麼情況下,毛毛蟲老師與孩子們的互動總是那麼有趣。
(圖說:孩子們拿到教具,便迫不及待地嘗試混合出各種色光。)
每天當我們睜開眼睛看見萬物,便是因為有『光』。而『陽光』看起來是白色的,但它並非單純的色光,主要由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光所組成,大自然中偶爾看到的彩虹就是因此而來。「當光線照射物體時,有些色光被吃掉了,有些色光會被反射,進入到我們的眼睛,就是我們看到的那個顏色……」毛毛蟲老師,給孩子們一人一張印著不同顏色英文字母的『色彩密碼卡』,讓孩子們自己以各種顏色的手電筒照看看,會發現什麼秘密呢?
「用不同的顏色的手電筒照,字母會變色!」孩子們透過親手操作,發現了光的秘密。我們看見物體的顏色,會隨著光源不同而改變,可見『光源』之於我們雙眼『看見』的重要。「所以當在家要畫畫、看圖片書的時候,最好用白光,才不影響所看見的顏色,」毛毛蟲老師將『光』的知識轉化到生活中的場景,也提醒孩子們在寫功課、閱讀時,必須在舒適的照明之下,以保護視力健康。
(圖說:孩子們專注地觀察信封裡的色彩密碼卡,是否因為不同色光而變色。)
「我在教室裡有充足光線的地方,佈置了一個『閱讀角』,讓孩子們可以自由拿取自己感興趣的書籍來閱讀……」謝佩紘老師認為:「閱讀,是孩子一輩子的朋友!」因此,無論透過一週一堂『閱讀課』的引導,或是教室裡『閱讀角』的佈置,就是希望孩子們能依照自己的興趣開啟在書海的探索。
擔任低年級導師的謝佩紘認為,這時期的孩子開始從『注音』學習到『國字』,是養成閱讀習慣的黃金期,除了閱讀課、閱讀角,也鼓勵孩子們一個帶一個,一起到圖書館借書,培養出班上良好的閱讀風氣。低年級是『習慣』養成的黃金期,因此,謝老師也特別關注班上孩子讀書、寫字時的姿勢,讓孩子養成正確的坐姿,並在充足的光源裡,才能享受閱讀的樂趣,同時又不傷害視力。
(圖說:二年級導師謝佩紘認為,在低年級時期,孩子的讀寫坐姿與閱讀習慣的養成一樣重要。)
「現在的孩子,除了紙本閱讀之外,還多了很多有聲書等等豐富的線上資源,」謝佩紘老師認為,現在孩子處於3C充斥的環境裡,紙本閱讀經驗或許較少;但也因為科技的進步,多了各種媒材,不同形式的『閱讀』更為豐富與唾手可得。在停課的疫情期間,她也推薦了許多線上資源給家長,讓孩子們在家中享受親子閱讀時光。
但是無論紙本、線上或各種形式的閱讀,孩子的「視力保健」始終是最著要的!「除了平時注意充足的光線、糾正孩子姿勢之外,也會提醒家長定期帶孩子做視力檢查……」在學校的學習時間,有老師加以提醒與關注;但是孩子的『視力保健』,家長其實是更好的主控者,除了跟著『護眼護照』定期追蹤、適當休息與正確姿勢之外,孩子閱讀空間『照明』的補足尤其重要,有舒適充足的照明,才能陪伴孩子享受健康的閱讀時光!
(圖說:一場可以動手做的『光影實驗課』,讓孩子們更了解『光』的特性與『照明』的重要。)
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