【有蹦蹦、有跳跳，還有跑跑】《1、2、3，上學去！》

【推薦原因】

跨頁插圖充滿了小細節，還能在畫面中發現受歡迎的兒童故事……朋朋一派輕鬆、好奇的模樣，拉近了距離，把焦點放在校園裡的小動物上，溫柔的預演了這場生活中的大變化。……對於「上學」這項新體驗，充滿了奇思妙想。——美國《柯克思書評》

翻開這本大書是件多麼令人高興的事啊！小朋友會看得很開心！……這是一本關於開學的好書，可以和孩子跟著朋朋一起去發現。——加拿大魁北克《書商》雜誌

亞馬遜網路書店五星推薦

開學日將要到了，無論是初踏學校或是久違地回歸學校的孩子，都能在這本書中找到對學校的期待。暢銷繪本作家瑪麗安．杜布在書中精心設計了十所動物去的學校，與真實學校生活的對照，將令孩子擁有一段美妙的閱讀時光，並期待著開學日的到了。

遇到開學日的孩子可能有幾種心情：有初次將踏入學校的孩子，或許會體驗到人生中頭幾次的分離焦慮感（這也是互為主體的，或許在爸媽的操心中也正萌生）；也有早已習慣學校的「老鳥」，迫不急待地想回到學校，想早點和同學們玩在一塊兒。

特別是在今年，大疫之下，我們很多人都和彼此中斷了很長一段時間的面對面接觸。而孩子們，則是放了一次前所未有地長的暑假。（當然，這可累壞爸爸媽媽了！）對孩子來說，對於學校的習慣或許已經變得有點淡薄，對學校還記得些許畫面，但身體記憶則變得模糊。

這本書的故事，是明年將要進入學校的朋朋，決定來一場校園參訪之旅，他去了各種動物朋友們的學校參觀。對於這些與學校久別重逢的孩子，這本書是很棒的「暖身操」。而對於那些初次學習校園生活的孩子，這本書則將帶他們發掘出「生活的甜蜜」。

本書作者瑪麗安・杜布，同時也是暢銷系列「老鼠郵差」繪本的創作者。熟悉杜布的讀者都知道，他的風格除了以一種充滿甜蜜清新氣息的畫風為主，更以填滿整個跨頁畫面的種種小細節聞名於世。

(▲瑪麗安・杜布)

在書中，他精心設計了十所風格不同、學習內容也各異其趣的學校：有小兔子的蹦蹦學校，他們在裡面認真學習算數；也有青蛙們的跳跳學校，他們在裡面開心畫畫、做勞作。

這些學校不僅在建築風格上，十分巧妙地緊扣動物們的生態習性，有像兔子洞一般的穴居學校，也有像老鼠洞一般在建築隔層中間建立的校園。而這些學校的場景中，也都還有各種不同的細節，有打瞌睡的孩子，也有互相分享食物的好朋友。這些細節不僅令書本有不斷重複閱讀的可能性，有趣的感受也都能勾起孩子對上學的興趣。

學校、學校，學校說起來是一個抽象的概念，望文生義，想到的似乎是無止盡的學習勞動（這樣的學校確實也曾經存在於近代）。當我們談論著學校，跟孩子說「你明天要去上學了」，就算是已經去過學校的孩子，或許還是會對於一定程度的未知，加上那種充滿義務的感覺而感到不適。

將校園生活動物化，其實不只是可愛化。作者巧妙地用各種不同動物呈現出校園生活，其實一方面便能讓孩子試著從「他者」的角度，來看待自身的校園生活；更重要的是另一方面，孩子也便能更具體地想像，校園中其實每天也都在發生許許多多美好的事件。

這本繪本其實正是讓孩子卸下心防，並不是說校園生活本身就如洪水猛獸一般所以要安撫孩子，反倒正是因為校園生活還有很多待探索的喜悅，才希望孩子能不帶預設地去暢遊其中。

回到家後，朋朋的媽媽問他喜不喜歡學校。朋朋便開始訴說今天的遭遇，也迫不急待地分享著他對未來校園生活的期待，他想要「跟小熊一樣，和好朋友一起吃午餐」，他也想要「跟小狼一樣，讀好多好多故事書」，他還想要跟「小刺蝟一樣，放學時在校門口等妳來接我。」

想像是現實的延伸，但許多時候，現實又啟發自想像。看著這樣的繪本，孩子當然會對校園生活建立期許，這樣的期許便會成為一股積極的力量，讓他們能夠在校園中活出自己想要的樣子。校園生活不僅是被動地愉快，其實更值得孩子主動地去創造歡樂。