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疫後的教與學新常態 探索不同的學習模式

  • 2022-05-18

我們繪製的圖表顯示了不同學習模式之間重疊的範圍。從下拉式選單中選取一個學習模式,並閱讀範例情境,思考您能否將這些教學和學習風格融入現行的教學方法中。

如需要個別學習模式的簡短說明,請參閱主動式學習概要 Active Learning 101.
被動式學習

大部分學習過程都是單向的。教師扮演講師的角色,會在課堂上講述課程教材,學生只要專心聽課並做筆記。學生可以運用自己的時間,在課堂時間外瀏覽課程教材,並重新檢視他們的筆記。

主動式學習

學生在學習過程的參與度較高。教師扮演輔助者的角色,鼓勵學生針對課程教材和課堂上討論的概念,提出自己的想法和解答。


持續運用這種學習模式練習,學生其實可以習得主動學習這種 21 世紀技能。如需更多與主題相關的深入資訊,請下載我們的《21 世紀課堂的主動式學習》手冊。

 

實體學習

在學習過程中,教師與學生會在同樣的實際地點面對面互動,無論是在教室內或校外場所皆包括在內。

被動式實體學習

學生聚集在階梯教室,聽教師在課堂上講解主題並做筆記。接著教師將透過定期考試評估學習成果。

主動式實體學習

教師在課堂上講解主題,隨後透過活動和學生互動,測試他們的理解程度。其中包括:教師要求學生上台報告並加以評分、進行角色扮演以探討主題和其他相關活動。

翻轉教室模式

學生在上課前研讀課程教材,並透過現場同儕評閱、小組簡報和課堂中的遊戲等主動式學習活動,實際運用他們的知識。
混成學習

學習過程中使用網路和其他形式的數位技術。

您的課程中有結合以下任何一種技術嗎?


  • 運用桌上型電腦或行動裝置,存取線上資源

  • 運用顯示器或投影機,呈現課程和簡報

  • 運用互動觸控顯示器或雲端白板,使用白板功能

  • 運用教室回應系統或其他學生回應系統,即時收集意見回饋
被動式混成學習

教師運用互動觸控顯示器展示線上教材,學生聽課並記下筆記。接著教師將透過定期考試評估學習成果。

主動式混成學習

教師與學生使用現有技術和線上教材,例如在觸控顯示器上查看互動式地圖,讓面對面學習的過程更有深度且更豐富有趣。

遠距離學習

透過函授、教育廣播媒介,抑或是在全線上或混合環境設置中,進行遠距離學習。

您的學校目前是否有為學生提供遠距離學習機會?


  • 您的學校是否有為無法到校的學生提供線上學習課程或函授課程?

  • 您的學校是否有要求您觀看在電視或廣播公開播送的教育內容?

  • 您的學校是否已經建立好相關措施,可讓學生透過電話或視訊會議向教師和教職員諮詢問題?
被動式遠距離學習

學生研讀自身教育機構向他們提供的課程教材。他們會前往指定的測試中心,針對他們在特定課程期間所閱讀的內容回答問題。

主動式遠距離學習

學生閱讀學校提供的課程教材,並根據自身學習情況,搭配影像輔助製作個案研究,再透過電子郵件寄到學校進行評分。

線上學習

藉由視訊會議、雲端白板,或論壇和學校官方網站等其他線上平台,透過網路學習。

您的學校是否有支援線上學習的必要技術?


  • 為到校授課的教育者提供快速且穩定的網路連線

  • 高品質視訊會議設備

  • 方便進行即時課程和活動的互動式雲端白板

  • 能夠安全保存課堂資源和學生作業的線上存放庫
被動式線上學習
同步授課

教師使用視訊會議或雲端白板授課,學生則遠在自己家裡聽課並做筆記。 非同步授課 學生依照線上課程時程,依照自身步調研讀指定讀物或觀看課程影片。透過個別課程結束後的線上測驗或標準化的定期考試進行測試。

非同步授課

學生依照線上課程時程,依照自身步調研讀指定讀物或觀看課程影片。透過個別課程結束後的線上測驗或標準化的定期考試進行測試。

主動式線上學習
同步授課

學生透過小組視訊會議進行即時簡報,展現出他們對課程教材的精熟程度。隨後他們的教師和同學會在同一通視訊通話中,根據同學表達的想法給予建設性評論。

非同步授課

學生研讀上傳的課程教材並製作多媒體作業,展示他們對特定主題的知識。學生隨後將他們的作業上傳到官方入口網站,教師和同學可以在作業製作期間給予評論和其他想法。

翻轉教室模式

學生在上課前研讀課程教材,並透過現場同儕評閱、小組簡報和課堂中的遊戲等主動式學習活動,實際運用他們的知識。
混合學習

學習過程結合了面對面學習和透過即時視訊會議進行的線上學習。

您的學校是否有支援混合學習的必要技術?


  • 教室、學生家裡或遠端學習空間裡皆備有快速且穩定的網路連線

  • 高品質視訊會議設備 (攝影機、麥克風、音響) 和軟體

  • 方便進行即時課程和活動的互動式雲端白板

  • 能夠安全保存課堂資源和學生作業的線上存放庫
被動式混合學習

教師在教室內為部分學生進行實體授課,其他同學則透過視訊會議或雲端白板遠端加入課程。學生參與課堂的方式有限,只能記筆記並偶爾回覆是否有跟上進度。

主動式混合學習

教師舉辦活動,讓在教室的學生和透過視訊會議遠端加入的其他學生進行不同情境的角色扮演,進而測試他們對課堂討論概念的理解程度。

翻轉教室模式

學生在上課前研讀課程教材,並透過現場同儕評閱、小組簡報和課堂中的遊戲等主動式學習活動,實際運用他們的知識。
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