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遠程學習課程的中介:通過線上白板增強在線學習的質量,並於教學中豐富了師生之間的互動

考慮到我們被迫從事遠程教學,2020年註定是難忘的一年。

根據聯合國教科文組織截至2020年3月底的統計數據,有一百六十個國家和地區實行了停課。約有15億學生,佔全球學生人數的87%,受2019-2020年冠狀病毒大流行的影響。停課時間從兩周到兩個月甚至更長。此外,這種停課趨勢是自第二次世界大戰以來最重要的趨勢,似乎沒有盡頭。 “暫停課堂而不暫停學習”立即成為教育的新趨勢。世界各地的教育工作者都致力於接受各種遠程教學解決方案,抓住機會來保持培養學生精神和培養新人才的能力。

根據停課不停學的原則,世界各地的學校已經完成了第一次改編,並相繼經歷了以下階段:電子設備的實施,教師培訓和操作調整,教材數字化,指導學生遠程學習,並與父母協調。我們可以將2020年初的此類課程停課視為一種測試,不僅可以準確檢查近年來學校積累的技術能力,還可以為學校提供仔細考慮未來教育技術的藍圖。例如,它改變了學校搜索和選擇現有軟件以快速響應環境變化的方式,並改變了他們如何根據常規班級恢復計劃進一步計劃將來的硬件實施。

從長遠來看,未來的教育模式將包括更加多樣化的學習場景,包括課堂講授,遠程教學以及課堂和遠程混合形式。通過此過程,學校可以創建完整的教育技術計劃,從而在最佳環境中為師生提供高質量的教學。

新常態:遠程教學成為常規課程的一部分

由於全球範圍的停課浪潮,學術界將習慣於教育技術帶來的便利,這使遠程教學成為常規課程的一部分。一方面,它可以幫助暫時無法上課的老師和學生進行不間斷的學習和參與。另一方面,學校將通過讓不同城市的老師教通常無法親自上課的偏遠地區的學生,來計劃長期遠程課程。面對即將到來的“教育新常態”,我們可以從2020年的停課階段獲得更多經驗。

首先,讓我們比較一下遠程課程和傳統課程之間的區別(如下表所示)。

遠程課程與傳統課程
相似之處

1.在線學習和傳統學習都需要大量的工作。

2. 在兩種環境中提供和接收反饋都很重要。

3. 每種環境下的挑戰和回報都是相同的。

4. 作業是學習上的重要組成部分

5. 兩者都要求學生明智地​​安排時間。

差異性

1. 在線學習需要更多的自我指導和紀律,以便按時完成課程作業。

2. 線上的反饋可能比傳統課堂中的面對面反饋要慢。

3. 與傳統學習環境中的學生相比,所有學生在在線學習環境中的地位均等。首先舉手或說話聲音最大的學生可能比傳統教室的其他學生更具優勢。但在線上學習環境中,每個人都是平等的,因為沒有面對面的互動會給更多的發聲學生帶來優勢。

4. 在線學習環境中的網絡和社交互動與傳統學習環境不同。

Data Source:: SeattlePi.com



值得一提的是,美國數碼媒體網SeattlePi引用了美國社會學協會對兩種學習環境類型進行研究得出的結論。 “儘管一些研究表明在線學習的學生的表現比傳統課程的學生稍差,但大多數研究表明這兩種學習模式的總體表現幾乎沒有差異。”它表明,在線學習第一天通常提到或至少考慮過的“學習效率問題”實際上並不存在。但是,為什麼教師目前在進行在線教學時會遇到困難?這可能與“學習效率”相關。檢查完老師和學生的反饋後,我們可以總結執行在線課程時出現的五個問題:

1. 網絡和連接性能:

遠程學習需要具有在線功能的設備以及網絡攝像頭,麥克風和穩定的高速互聯網連接。如果其中任何一個遇到技術問題,則運營在線學習平台將變得困難。

2. 教材不當:

在傳統課程中,實體書是常態。但有時將每個頁面直接轉換為PowerPoint很費勁,特別是對於具有復雜概念的大量文本內容。

3. 教具不足:

許多老師擅長準備經驗教具。在傳統環境中,這使學生能夠以所有五種感官學習。但是,在轉到在線課程後,師生只能使用視頻和音頻,因為教學輔助工具僅限於視頻,圖像,幻燈片和聲音。

4.沒有黑板:

傳統課程中的大多數師生習慣於將黑板作為視覺焦點。教師可以記錄課程大綱,而學生可以通過在黑板上書寫來進行互動。當前,在線課程中使用的軟件包括Zoom,Google Meet和Panopto,它們的優點在於聲音和圖像的良好應用。但是,這些應用程序很少強調可以由教師和學生輕鬆共享的在線虛擬黑板。

5. .缺乏學生注意:

通常,完成一次平均課程需要花費50分鐘,但實際上,學生的身心注意力跨度大約為15分鐘。冗長的講座可能會成為一種負擔,一旦在在線課程中分散注意力,學生很難追上老師。結果,大多數學生在一次50分鐘的課程中失去了注意力。

解決五個難題的五種技巧

在這一停課浪潮中,美國教育部鼓勵停課的學校,以確保通過“創造力”和“靈活性”減輕遠程學習的影響。



在美國基本上所有的學校都改用遠程學習之後,美國國家公共廣播電台(NPR)每週採訪有十多所私立學校孩子的家庭。詢問過的家長指出,對於孩子來說,每天要花多達五個小時的時間通過視頻聊天在線課程確實很困難,尤其是小學階段的孩子。孩子們的注意力跨度可能較短,但仍缺乏應付數字在線平台所需的技能。這意味著他們每天只需要坐在辦公桌前幾個小時就很難獨立學習在線學習。

 

因此,NPR推薦“混合”方式,類似於“混合學習”或“翻轉課堂”的模式。該方法將相對簡短的實時視頻課程與註冊功能和自定進度的時間表結合在一起。就是說,它採用了單一教師/學生關係與大量學生在小組學習中同時與一位老師一起工作的談話模式。在一對一交流中,教師可以通過電子郵件,電話,短信或其他任何方便師生的方式確認學習進度。

以下是一些建議的調整,可幫助提高遠程學習性能:
1.易於連接和操作

學校和教師應選擇一個教學平台,該平台應同時支持盡可能多的各種網絡連接設備。然後,老師和學生可以在上課時使用他們熟悉的電腦,智能手機和平板電腦。另外,應該簡化連接過程。

2.更多互動:

在傳統課程中,僅通過“講話”,好老師就成為班上的焦點。但是在在線課程中,肢體語言傳達的信息和細微差別是有限的。因此要長時間保持學生的注意力並不容易。老師應該嘗試向YouTubers學習。著名的YouTuber善於縮短他們與遠程在線觀眾之間的距離。通過每隔兩到三分鐘提出一個問題或讓學生彼此聊天,教師可以提高課堂氣氛。

3.上課時間管理

我們建議將每堂課的課時調整為20或30分鐘,並輔以10或20分鐘的小組討論或自我練習。最後,請休息二十分鐘,以幫助學生休息。

4.節奏變化

在每個課堂部分,講座和互動都應該混合在一起。保持新鮮永遠是吸引註意力的最佳方法。

5.格式變更

除了觀看,聽和說之外,教師還可以增加手指的動作,例如書寫,繪畫和慢跑。為此,協作式在線白板是一個完美的選擇。

經常被忽略的線上白板有助於提高學生的參與度

由於這一波停課浪潮席捲而來,因此大多數學校都採用允許多人視頻會議的免費軟件。第一步是使教師和學生僅使用基本的視頻和音頻“上網”。但是,在線白板可能是遠程學習的重要補充,彌補了基本視頻會議軟件提供的交互不足的問題。

在線白板還包括免費的應用程序版本。以BenQ EZWrite為例。老師和學生可以上傳教學材料或報告,並在共享的在線白板上張貼筆記。每個人都可以標記自己的筆記,進行註解和排序,類似於傳統課程的交互式鏈接。無需安裝軟件。可以在個人筆記本電腦或手持設備上打開並使用網頁。而且,上課很容易。學生只需要掃描QR碼或輸入課程代碼即可。一個班級最多可容納32名學生。此外,EZWrite Live針對不同的教育場景而開發,可幫助教師控制班級並加強師生之間的協作。老師可以點名,確定每個學生的連接狀態,並獲得更好的管理每個班級的能力。

從長遠來看,如果將在線白板與傳統班級整合在一起,則在恢復常規班級之後將獲得更好的結果。借助包含EZWrite的內置BenQ交互式顯示器,軟件和硬件集成將符合更多的教學場景:

•方案A:教師和學生在家中進行遠程學習,同步連接到EZWrite共享在線白板。

•方案B:教師在教室中使用輔助工具(尤其是大型或不可移動的實驗用品),並操作同時運行EZWrite的交互式平板顯示器。所有學生都待在家裡,並遠程使用EZWrite CloudWhiteboard連接到在線白板,以便與教室中的老師同步協作。

•方案C:教師在學校現場進行物理授課,但一些學生缺席。傳統教室中的學生可以在交互式平板或平板電腦上閱讀消息,而缺席的學生可以遠程使用EZWrite CloudWhiteboard連接到在線白板並與教室中的學生進行協作。

停課的浪潮最終將結束。經過測試,學校和教師的教育技術水平將因此而明顯提高。儘管我們經常說教育技術不是教育的本質,但課堂學習的效率仍然取決於演講的內容和學生的動機。但是,構建能夠適應各種情況的高質量學習模式和設備一直是教育技術的目標,並且始終是規劃未來產品和解決方案的核心。

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