COVID-19 Pandemisi Bize Ne Öğretti? Hem Sınıfta Hem de Online Eğitimin Geleceğini Nasıl Etkileyecek?

Covid-19 salgınının eğitime getirdiği en önemli aksaklıklardan biri, öğrenci performansını artırmak için sınıf içi tescilli öğrenme ortamlarına güvenmenin savunmasızlığıydı. Dünyanın dört bir yanındaki okullar uzaktan eğitim ortamına ellerinden geldiğince uyum sağlasa da, birçok öğretmen öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye iyi uyum sağlamadığını hissetti ve CB Insights, ankete katılan ebeveynlerin neredeyse yarısının pandemi sırasında çocuklarının akademik performansından memnun olmadığını tespit etti .

Ancak çoğu durumda, bunun gibi zorluklar, paradigmayı değiştirebilen ve hem müfredatın hem de BT ekiplerinin daha esnek hibrit öğrenme modelleri yaratma çabalarını etkin bir şekilde koordine ettiği yeni öğrenme modelleri yaratabilen yeni teknolojik yeniliklerden yararlanmaya yönelik artan çabalarla karşılanabilir. hem uzaktan hem de yüz yüze öğrenci ihtiyaçlarına uyum sağlayın. Bu makale şu üç soruyu ele alacaktır:

• %100 uzaktan eğitimde karşılaşılan sorunlar nelerdir?
• Yeni eğitim teknolojisi, okulların harmanlanmış öğrenmeye uyum sağlamasına nasıl yardımcı olabilir?
• Hibrit bir öğrenme modeli, geleneksel bir işbirlikçi sınıftan daha iyi performans sağlayabilir mi?

Çocukların dikkati doğal olarak dağılır ve sınıf öğrenme ortamları, tüm öğrencilerin odaklanmasını, motive olmasını ve hane gelirinden bağımsız olarak öğretmene ve öğrenme materyallerine eşit erişime sahip olmasını sağlayan yapılandırılmış bir ortamı güçlendirmek için tasarlanmıştır. Uzaktan öğrenmeyle, bu unsurlar kaybolabilir ve bu da geleneksel bir sınıfa kıyasla standartların altında öğrenme alanı olan öğrencilerin daha fazla dikkatlerinin dağılmasına neden olabilir . Bilişsel psikolog Daniel Willingham , "Bir kişiden bir şeyler öğrenirken ve o kişiyle bir ilişkiniz olduğunda durum farklıdır."dedi. "Bu, onların ne düşündüklerini biraz daha fazla önemsemeni sağlıyor ve çaba göstermeye biraz daha istekli olmanı sağlıyor." Sosyal yapı eksikliği, sınırlı öğretmen takviyesi ve doğal ilişki kurmanın olmaması kombinasyonuyla, %100 uzaktan öğrenmenin etkili bir uzun vadeli öğrenme modeli olmadığı açıktır.

•  Yüz yüze, çevrimiçi ve uzaktan öğrenme ortamlarından sorunsuz geçiş

Geleneksel sınıflar, etkileşimli yüz yüze öğrenim için tescilli etkileşimli yazılımı güçlendirmek için internet erişimi ile donatılmıştır. Daha esnek bir öğrenme modeli için, hem öğretmenlerin hem de BT yöneticilerinin, öğrencilerin konumdan bağımsız olarak daha tek tip bir öğrenme ortamına sahip olmalarını sağlamak için öğrenme platformlarını uyumlu hale getirmenin yollarını araması gerekir. 

•  Öğrenci konumuna uyum sağlayabilen esnek teknoloji ve müfredat

George Lucas'ın Eğitim Vakfı Edutopia'sına göre, "Etkili teknoloji entegrasyonu, araştırmaların öğrenme sürecini derinleştirdiğini ve geliştirdiğini gösteren yöntemlerle müfredat genelinde gerçekleşmelidir. Özellikle, öğrenmenin dört temel bileşeni olan aktif katılım, gruplara katılım, sık etkileşim ve geri bildirim ve gerçek dünyadaki uzmanlarla bağlantıyı desteklemelidir." Bir örnek, özel sınıf içi yazılımları çalıştıran etkileşimli beyaz tahtalardan, sınıf içinde veya uzaktan kullanılabilecek çok çeşitli müfredatlara uyum sağlayabilen daha esnek etkileşimli düz panellere geçiş ihtiyacıdır.

•  Gelişmiş sınıf güvenliği ve eş zamanlı uzaktan eğitim sağlayan geleceğe hazır hibrit öğrenme ekosistemleri

Devam eden bir pandemi olmasa bile, Covid-19 eğitimcilerin uzaktaki öğrencilerin hastalık, sert hava veya uzun süreli seyahat nedeniyle ihtiyaçlarını nasıl karşılayacaklarını düşünmelerine neden oldu.  Anti-mikrobiyal ekranlar ve canlı etkileşimli bulut işbirliği gibi yeniliklerle donatılmış yeni etkileşimli ekranlarla, eğitimciler sınıf içi sağlıktan ödün vermeden güçlü öğrenci performansı sağlamak için daha fazla araca sahip olacak.