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讀書分享:《數位時代0~12歲教養寶典》(上) 面對數位教養 現代父母不再焦慮

BenQ Taiwan
2019/07/23

《數位時代0~12歲教養寶典》作者:克莉絲堤‧古德溫博士Dr. Kirsty Goodwin 譯:邱珍琬

作者簡介:克莉絲堤‧古德溫博士在研究兒童學習發展之前曾擔任13年老師。幫新南威爾斯教育委員會研究新科技如何影響學生的學習。克莉絲堤常受邀在國際各大會議發表兒童教育相關的主題演講。

從「限制取用」到「如何使用」

根據調查,約有73%的父母同意讓孩子「有限制」地使用3C。這樣消極的教養態度,就好像將3C產品列為零食、糖果等垃圾食物一樣,認為它是負面的。然而,「科技」至今已像空氣一樣無所不在,3C產品當然不是負面產物,我們之所以採取「限制」的手段無非是怕孩子沈溺其中,然而只要我們懂得教導孩子「如何使用」,3C不但不是垃圾食物,更是能幫助孩子有效學習的工具。有許多的研究證實,當我們有意地、而且以適合發展的角度來使用科技的話,孩子就能夠從科技中獲益。

例如,數位影像科技(電視、電腦、行動裝置等)比傳統學習方式更迎合視覺上的喜好,且孩子更有機會去瀏覽與創造自己的視覺影像,並藉此培養美感經驗;數位產品讓編輯變簡單,孩子更主動修正改善他們的數位作品;數位工具提供立即的回饋與滿足,讓孩子更快、正確地學習一些觀念(如數學、發音、拼寫等),且能製造互動式學習的環境。數位科技也提供了孩子有別於傳統的遊戲經驗,以及透過科技(如視訊)拓展孩子的溝通機會,豐富人際關係與幫助發展語言技巧,增加與遠方親友的互動。

BenQ親子系列_數位教養讀書分享
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打破科技迷思 現代父母別再被錯誤訊息綁架

現代父母被排山倒海而來的科技資訊,與科技變化快速的步調所迷惑, 再加上媒體誤導的標題,讓我們在科技教養的路上更無所適從。面對「科技迷思」作者以「證據」來加以導正,讓父母破除迷思,以更適切的方法讓科技變成孩子的學習養分。

常見的迷思包括:「科技造成過動兒。」其實沒有研究結果證明使用螢幕會導致ADD(注意力缺陷)或ADHD(注意力不足過動症);「幼兒會對科技上癮。」事實上,幼兒不是對科技上癮,而是與科技之間形成不健康的依附關係,八歲以下的孩子因前額葉皮質仍在發展,因此自我約束的技巧還不夠,更需要父母的介入約束與管理;「應用程式會扼殺孩子的創造力。」而事實上是要針對應用程式的類型加以選擇,例如少用消費型的應用程式(YouTube、乘法表、拼字等),花較多時間再創意型的應用程式上,如圖畫、音樂、製作動畫等。

面對科技教養,現代父母要警覺但無須驚慌。我們可以引導孩子學習健康有益的習慣,有意識地善用科技,且符合孩子發展的方向,它就可以支持及提升孩子的發展。並且提供孩子「平衡的經驗」,也就是不因科技而減少孩子的必要活動,如爬樹、戶外奔跑、建沙堡等體驗。如此才能讓科技交織進孩子的童年世界,並補足與強化傳統童年的不足之處。

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健康數位習慣 來自年幼發展的七大基石

兒童與科技關係發展專家華倫‧巴克雷納(Warren Buckleitner)說:「科技,就像肥料一樣,在適當的時間使用一點點,植物就會盛開,使用太多或者是錯用肥料,你就會讓植物死亡。」從發展科學與神經科學領域對兒童所做的研究來看,對孩子基本、不變的發展需求,已經有一致性且完整的了解,作者稱之為「兒童發展的七個關鍵基石」,包括『依附行為關係』、『語言』、『睡眠』、『遊戲』、『身體活動』、『營養』、『執行功能技巧』。

科技的確有可能會誤導孩子的發展,但如果用對方法,科技也可以用來支持孩子的發展。在孩子發展過程的七個關鍵基石,每一個基石都可能受到科技的支持或扼殺,在這七個面向上,我們如何掌握與運用「科技」工具,將是科技教養的關鍵。

─ ─ ─ ─接續《數位時代0~12歲教養寶典》(中)

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現代父母要以身作則與孩子一同建立良好的數位習慣。在使用數位產品時鼓勵孩子「對資訊做反應」,例如執行一項程式或看完一段影片後,向孩子提出問題,讓他們能試著「處理」所吸收的資訊,而非僅止於單方地接收訊息。

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有營養成分的科技指的是有教育性質的電視與應用程式,或是經由視訊軟體來溝通、用應用程式從事創作或編輯各類影音作品等。我們不但要提供孩子有營養的科技,還要教他們辨別什麼是數位營養品、什麼是數位垃圾食物。

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